{"id":310,"date":"2023-04-12T10:26:38","date_gmt":"2023-04-12T10:26:38","guid":{"rendered":"http:\/\/cites.comerciodiezcanedo.es\/?p=310"},"modified":"2023-04-12T10:26:38","modified_gmt":"2023-04-12T10:26:38","slug":"hipotesis-y-trabajo-de-campo-prehendere","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/cites.comerciodiezcanedo.es\/index.php\/2023\/04\/12\/hipotesis-y-trabajo-de-campo-prehendere\/","title":{"rendered":"Hip\u00f3tesis y trabajo de campo PREHENDERE"},"content":{"rendered":"
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Una vez que ten\u00edamos el destino ubicado y hab\u00edamos trazado el rumbo de nuestra traves\u00eda, nos aventuramos a predecir qu\u00e9 nos \u00edbamos a encontrar en nuestra meta, para ello establecimos unas premisas de reflexi\u00f3n sobre las que debatimos para intentar concretar los par\u00e1metros finales.<\/p>\n\n\n\n

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Zarpamos con la mirada en los 21 puertos en los que atracar para recabar todos los datos necesarios con los que completar nuestra humilde investigaci\u00f3n, con paciencia y constancia, hemos podido poco a poco completar el recorrido.<\/p>\n\n\n

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Por el camino algunas circunstancias a resolver en cuanto a las particularidades de las circunstancias f\u00edsicas de algunos participantes, ciertos errores perfectamente identificados y subsanados, y otras variables, que anotamos para valorarlas en el momento del an\u00e1lisis de los datos.<\/p>\n\n\n

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Entre ellas la falta no ya de un m\u00ednimo, sino de alg\u00fan zurdo en algunos de los tramos de edad, la dispersi\u00f3n de esta \u00faltima en algunos grupos, y algunas m\u00e1s, que quedaron registradas nuestro particular cuaderno de bit\u00e1coras para su posterior an\u00e1lisis y estudio.<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed fuimos registrando en las listas de clase, todos y cada y uno de los datos del esfuerzo aprehensor de los antebrazos de los alumnos de nuestro, y posteriormente pasamos a una hoja de c\u00e1lculo que nos permitir\u00e1 realizar el estudio estad\u00edstico de forma r\u00e1pida y sencilla.<\/p>\n\n\n\n

Esa \u00faltima parada la dejaremos para otra ocasi\u00f3n, porque necesitamos tiempo de an\u00e1lisis y reflexi\u00f3n en torno a esa acumulaci\u00f3n, organizada por supuesto, de datos.<\/p>\n\n\n

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Ficha t\u00e9cnica:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Alumnado participante:<\/p>\n\n\n\n

Los 20 componentes de la asignatura de Actividad F\u00edsica, Deporte y Ocio Activo de 2\u00ba de bachillerato A y B.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Profesorado implicado:<\/p>\n\n\n\n

Catalina Fern\u00e1ndez Ramos, Concepci\u00f3n Gonz\u00e1lez Carrasco, Jos\u00e9 F\u00e9lix P\u00e9rez Linares, Jos\u00e9 Mar\u00eda G\u00f3mez Valenzuela, Manuel Nieto Ram\u00f3n y Mar\u00eda Teresa Delgado Per\u00f3n.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Objetivos de desarrollo sostenible:<\/p>\n\n\n\n

3 Salud y bienestar, 4 Educaci\u00f3n de calidad y 5 Igualdad de g\u00e9nero.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Competencias clave:<\/p>\n\n\n\n

Comunicaci\u00f3n Ling\u00fc\u00edstica, Competencia Digital y Competencia Ciudadana,<\/em><\/p>\n\n\n\n

Habilidades Blandas:<\/p>\n\n\n\n

Trabajo en equipo y cooperaci\u00f3n, Organizaci\u00f3n y planificaci\u00f3n, Comunicaci\u00f3n e Iniciativa.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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